2023年采矿工程专业介绍及就业方向前景解读分析

2018年采矿工程专业介绍及就业方向前景解读分析

一、采矿工程专业详细介绍

业务培养目标 : 本专业培养具备固体（ 煤、金属及非金属 ) 矿床开采的基本理论和方法 , 具备采矿工程师的基本能力 ,能在采矿领域等方面从事矿区开发规划、矿山( 露天、井下 ) 设计、矿山安全技术及工程设计、监察、生产技术管理科学研究的高等工程技术人才。

业务培养要求 : 本专业学生主要学习岩体工程力学、采矿及矿山安全及工程方面的基本理论 和基本技术 , 受到采矿工程师的基本训练 , 具有矿区规划、矿山开采设计、岩层控制技术、矿山安全技术及工程设计方面的基本能力

毕业生应获得以下几方面的知识和能力 :

1. 掌握采矿学科的基本理论和基本知识 ;

2. 掌握矿区开发、矿井开采、巷道开拓的设计方法 ;

3. 掌握矿山压力及岩体工程监测、矿井通风与空调、矿山安全以及矿井灾害预防等技术 ; 4. 具有先进的生产组织和技术管理基本能力以及新工艺、新技术研究和开发的初步能力 ; 5. 熟悉国家有关采矿工业的基本方针、政策和法规 ;

6. 了解采矿学科的发展动态 ;

7. 掌握文献检索、资料查询的基本方法 , 具有一定的科学研究和实际工作能力。

主干学科 : 力学、矿业工程

主要课程 : 岩体力学、工程力学、采矿学、矿井通风与安全、电工与电子技术、采矿机械、矿山企业管理与技术经济分析等。

主要实践性教学环节 : 包括地质与测量实习、采矿认识、生产及毕业实习、计算机应用及上机操作、课程设计 ( 机械零件、采矿、矿井通风与安全等 ) 、毕业设计。

主要专业实验 : 采矿模型、岩体控制实验、矿山通风与安全实验。

修业年限 : 四年。

授予学位 : 工学学士。

二、采矿工程专业就业前景解读

采矿工程专业介绍

专业概述采矿专业培养具备固体(煤、金属及非金属)矿床开采的基本理论和方法，具备采矿工程师的基本能力，能在采矿领域等方面从事矿区开发规划、矿山(露天、井下)设计、矿山安全技术及工程设计、监察、生产技术管理科学研究的高等工程技术人才。

本专业学生主要学习岩体工程力学、采矿及矿山安全及工程方面的基本理论和基本技术，受到采矿工程师的基本训练，具有矿区规划、矿山开采设计、岩层控制技术、矿山安全技术及工程设计方面的基本能力。

课程设置采矿学、井巷工程、矿山压力与岩层控制、矿井通风与安全、采矿机械、电工与电子技术、岩体力学、工程力学、矿山企业管理与技术经济分析等。

采矿工程专业就业方向

采矿工程专业的学生毕业后可从事煤矿、铁矿、金矿、石膏矿以及铁路等设计和改造管理，也可以到冶金、有色、化工、核工业、非金属和煤炭等六类矿业和水利、铁道、地下、工程和环保部门的生产开发、科学研究和教学工作。

采矿业本身是工业的龙头行业，中国“入世”后，煤炭开采技术的研究必须面向国内国外两个市场、面向经济建设主战场，立足于煤炭开采技术的前沿，立足于中国煤炭发展战略所必要的技术储备，立足于煤炭工业中长期发展战略所必须的关键技术的攻关，立足于煤炭工业工程实际问题的解决，重点从事中长期研究开发和技术储备，跟踪产业科技前沿，开发有自主知识产权的以煤矿开采技术及配套装备为主导的核心技术，占领技术制高点，许多采矿业相关的技术难题需要专门的人才去解决，这也正是有志从事采矿业工作的人才施展才干的机会。

三、采矿工程专业就业前景分析

采矿工程专业学生主要学习岩体工程力学、采矿及矿山安全及工程方面的基本理论和基本技术，受到采矿工程师的基本训练，具有矿区规划、矿山开采设计、岩层控制技术、矿山安全技术及工程设计方面的基本能力。

采矿工程专业就业前景采矿工程专业就业前景如何？采矿工程专业的就业前景是否广泛？对于现今社会的大学生而言，就业前景和其他专业相比怎么样呐。随着国家建设的持续发展和科学发展观的确立，资源短缺成为制约经济发展的瓶颈，地质环境灾害、安全问题日益突出，使得前些年不被社会看好的专业的毕业生成为人才市场上很受欢迎的人才。以全国重点高校中国矿业大学为例，采矿工程类的学生供需比不断升高，就业的选择范围也不断扩展。采矿业本身是工业的龙头行业，承担为工业企业提供能源及动力的重任，在国民经济发展中地位重要。我国“入世”后，经济体制改革，教育体制改革的深入，采矿工程专业的发展趋势呈现出既有困难又有机遇的趋势。其促进因素主要有国家对采矿业的重视，国民素质的不断提高，采矿业本身管理水平相对的进一步理顺，均对此专业的良性发展具有重要意义。

采矿工程专业就业方向采矿工程专业就业方向有哪些，毕业后采矿工程专业学生会去哪里工作？毕业后学生都找了什么工作？以下是采矿工程专业常见的几个就业方向，供参考。采矿工程专业学生毕业后可到采矿领域等方面从事矿区开发规划、矿山(露天、井下)设计、矿山安全技术及工程设计、监察、生产技术管理科学研究的工作。